个人简历

陈莉（1982.8- ）甘肃武威人，西北师范大学心理学院副教授，硕士生导师。2011年获上海师范大学发展与教育心理学博士学位。先后主持甘肃省自然科学基金项目、甘肃省哲学社会科学项目、甘肃省高校科技创新项目等多项课题。2018年入选西北师范大学青年教师教学科研之星资助计划。2019年赴中国人民大学访学，并于2020年获得“优秀访问学者”称号。以第一作者和通讯作者身份在《Current Psychology》、《Learning and Motivation》、《心理学报》、《心理科学》等国内外核心刊物发表学术论文多篇，独立撰写并出版专著《刻板印象：形成与改变》。在教学领域中，课程《心理统计》被列为2018年校级精品资源共享课程；《走近心理学》课程被西北师范大学纳入一流本科课程建设项目中。在教学成果中，荣获西北师范大学2021年教师教学创新大赛文科副高组二等奖和2020年校级专业实习优秀指导教师奖。

 教育背景（EDUCATION）

2008.09-2011.07  博士学位  发展与教育心理学  上海师范大学 教育学院

2005.09-2008.07  硕士学位  应用心理学专业    西北师范大学 教育学院

2001.09-2005.07  学士学位  应用心理学专业  西北师范大学 教育科学学院

 工作经历（EMPLOYMENT）

2019.10-2020.07   中国人民大学心理学系高级访问学者（国家公派）

2013.08至今  西北师范大学心理学院，副教授

2011.07-2013.07  西北师范大学心理学院，讲师

 研究领域（RESEARCH FIELD）

社会认知偏差的神经机制认知偏差的可塑性和认知调控  环境意识与环境行为

 主持项目（RESEARCH  PROJECT）

（一）科研类

2014.05-2017.09  甘肃省自然科学基金项目“刻板印象的心理表征特点及神经机制”（145RJZA040）

2014.05-2016.09  甘肃省高等学校科研项目“刻板印象激活过程的分解及神经机制”（2014A-023）

2017.06-2018.08  甘肃省“精神扶贫”科普教材编写规划项目

2018.10-2021.10   甘肃省哲学社会科学基金项目“教育现代化背景下甘肃省少数民族多媒体学习的影响因素及其促进策略”(JY075)

2018.05-2022.05  西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目（人文社科类）“儿童应用刻板印象内容模型进行社会判断的认知机制”(2018SKGG06)

2018.05-2022.05  西北师范大学青年教师科研能力提升计划一般项目（自然科学类）“睡眠训练对内隐自尊水平的影响”(NWNU-LKQN-18-36)

2022.10-2024.10  甘肃省高等学校创新基金项目“双碳目标下甘肃省绿色农产品品牌形象的消费者心理认可机制及输出策略”（2022A-009）

2022.12-2024.12 甘肃省教育科研成果培育项目“Covid-19背景下聊天机器人的虚伪诱导对甘肃省青少年社交距离保持的影响”（GS[2022]GHBPYY02）

2022.12-2023.12 甘肃省兰州市榆中县社区矫正对象心理健康咨询与认知行为培训项目

（二）教学类

2017-2018 研究生培养与课程改革项目“基于学术研究型硕士培养的高等心理统计及其软件应用课程”

2019-2020 西北师范大学校级精品资源共享课程“心理统计与SPSS软件应用”

2022-2023 西北师范大学专业学位研究生教学案例库建设项目“毕生发展心理学”

2022-2024 西北师范大学校级一流本科课程建设项目“走进心理学”

 论文（Selected Publications）

Chen, L., Zeng, S., & Su , Y. (2023). The influence of social exclusion on adolescents' social withdrawal behavior: the moderating role of connectedness to nature. Journal of Environmental Psychology, 101951.

Chen, L., Li, W., Shi, X., & Han, M. (2022). Cognitive processing differences between stereotype activation and semantic activation. Applied Neuropsychology: Adult, 1-11.

Chen, L., Liu, J., Fu, L., Guo, C., & Chen, Y. (2022). The impact of gratitude on connection with nature: The mediating role of positive emotions of self-transcendence. Frontiers in Psychology, 13.

陈莉, 石晓柯, 李维娜 & 胡妍. (2022). 基于不同冲突水平的认知控制对性别刻板印象表达的影响. 心理学报, 6, 628-645.

Chen, L., Chen, R., & Hu, B. (2021). The Effect of Self-disclosure on Loneliness in Adolescents during COVID-19: The Mediating Role of Peer Relationship. Frontiers in psychiatry，12, 1-8.

Chen, L., Wang, Y. Z., Zhang, Y., & Wang, Y. (2021). A new application of TMR: A study on implicit self-esteem. Current Psychology, 2, 1-8.

Chen, L., Zhang, X. H., Fan, S. S., Fu, L. Z., & Zhao, J. J. (2021). Effects of Counter-Stereotypes Cognitive Training on Aging Stereotypes in 12– to 13-Year Olds. Frontiers in Psychology, 12, 1-14.

Chen, L., Zeng, S. Y., & Wang, W. H. (2021). The influence of emotion and learner control on

multimedia learning. Learning and Motivation, 76, 1-13.

Chen, L., & Zeng, S. Y. (2021). The Relationship Between Intolerance of Uncertainty and Employment Anxiety of Graduates During COVID-19: The Moderating Role of Career Planning. Frontiers in Psychology, 12, 1-9.

Chen, L., Zeng, S. Y., & He, R. (2021). Negative Emotions Can Interfere with the Inhibitory Effect of Proactive Control on Implicit Stereotypes. North American Academic Research, 4, 53-69.

陈莉 & 王沛. (2016).范围假设解释大学生性别刻板印象表征的适用性. 心理与行为研究, 6, 795-801.

陈莉, 王沛, 谢轶雯 & 张琴. (2015). 熟悉性和兼容性对复合社会范畴刻板印象表征的影响, 心理学报, 3, 375-388.

陈莉 & 王沛. (2015). 性别刻板印象表征的形式及神经基础. 心理科学, 3, 550-558.

王沛 & 陈莉. (2011). 惩罚和社会价值取向对公共物品两难中人际信任与合作行为的影响. 心理学报, 1, 52-63.

陈莉 & 王沛. (2011). 社会两难中惩罚影响合作行为的研究进展及其启示. 华东经济管理, 9, 144-149.

 专著（Monograph）

陈莉. (2011). 刻板印象形成与改变.中国人民大学出版社.

 教材（Textbook）

陈莉.(2019).农村实用心理学知识简明读本. 研究出版社.

 联系方式

陈莉  Chen Li

西北师范大学心理学院

Tel：13893270165

E-mail：chenli_198286@163.com

School of Psychology

Northwest Normal University

967 Anning East Road，Lanzhou，P.R.China